Abb. Design der Studien (Durchführung am IPN: Schuljahr 2002/2003,
in Bern: Schuljahr 2003/2004)
Die Videoanalysen im Rahmen des Deutschland-Schweiz-Vergleichs schließen die zentralen Analysebereiche der IPN Videostudie ein:
- Unterrichts- und Arbeitsformen,
- Zielorientierung,
- prozessorientierte Lernbegleitung,
- Lernklima und
- Rolle und Funktion von Experimenten.
Diese werden mittels niedrig- und hochinferente Beobachtungsverfahren analysiert. Die Videoaufnahmen zeigen Einführungsstunden in den Themen "Optik" und "Mechanik". Zusätzliche Befragungen der Schülerinnen und Schüler (Fragebögen/Tests) sowie der Lehrkräfte (Fragebögen/Interviews) ergänzen den Datensatz um wichtige Informationen zu den Lehr- und Lernprozessen im Physikunterricht.
Insgesamt verfügt die Studie über 50 Unterrichtseinheiten (à 2 Stunden) aus der IPN Videostudie in Physik sowie 32 Unterrichtseinheiten (à 2 Stunden) aus der Berner Physik-Videostudie. Diese Unterrichtseinheiten wurden in neunten Klassen auf dem Real- bzw. Gymnasialniveau gefilmt.
